Tak się zdarzyło, że w pierwszym roku pracy przyszło mi się zmierzyć z pewnym zadaniem - musiałam porozmawiać z moimi siódmakami o moim ulubionym obrazie "Wędrowiec ponad morzem mgły" C.D. Friedricha. Jak przedstawić go w jak najlepszym świetle, tak, by uczniowie wynieśli coś z zajęć, a jednocześnie nie pomarli z nudów i, być może, tak samo jak ja docenili malarstwo Caspara? Z pomocą przyszło mi nagranie Polskiego Radia: https://www.polskieradio.pl/8/406/Artykul/680561,Romantyk-kontra-morze-mgiel Nagranie jest dość długie - ma aż 13 minut, my przesłuchaliśmy z tego 12. Żeby uczniowie nie nudzili się w tym czasie i nie był to czas stracony, stworzyłam do tego quiz. Nie ukrywam, że oprócz informacji, które powinni zapamiętać, znalazły się tam też dwie ciekawostki. Po sprawdzeniu quizu porozmawialiśmy następnie o tym, kim mógłby być tajemniczy wędrowiec - każdy z uczniów napisał krótką wypowiedź w zeszycie. Okazało się, że uczniowie, choć jeszcze nieświadomie, załapali konwe
Pomysł ten wykorzystałam na początku roku z moimi (świeżo poznanymi wtedy jeszcze) szóstakami :). W pierwszym tygodniu dobrze się bawiliśmy, przypominając sobie wiadomości o podmiocie i orzeczeniu - tak dobrze, że jedna z dziewczynek nie chciała wyjść na przerwę ;). Jest to propozycja ćwiczenia już po zapoznaniu dzieci/ przypomnieniu im, czym w zdaniu jest podmiot i orzeczenie (oraz inne części zdania, jeśli decydujemy się powtórzyć wszystko). Każde z dzieci dostaje kostki Storycubes (u mnie były to 2 na osobę). Ich zadaniem jest rzucenie kostkami (jedną lub dwoma), ułożenie zdania, a następnie podkreślenie odpowiednich części zdania. Brzmi bardzo prosto, ale dzięki temu, że uczniowi pozostawiamy wybór (może ułożyć dowolne zdanie) zwykłe ćwiczenie staje się atrakcyjne. Do tego, nie mam nic przeciwko, by zdania były śmieszne - wymuszają to zresztą często same kostki. Nic nie stoi na przeszkodzie, by nieco zmodyfikować ćwiczenie - śmiało można wykorzystać kostki także przy wyszukiw